Ciudad Juárez.- Los alumnos que han tenido problemas para conectarse a sus clases virtuales o que su situación academia es precaria, tendrán la prioridad para el modelo de los Centros de Asesoría y Seguimiento Académico (CASA), que se estarían activando una vez que el semáforo de riesgo epidemiológico cambie a color amarillo.
La subsecretaria de Educación y Deporte en la Zona Norte Judith Soto dio a conocer que en su registro tiene 30 escuelas ya con solicitud para el modelo CASA, pero espera que lleguen a completar las 100 escuelas.
“A los alumnos que se les van a dar prioridad son aquellos que han tenido problemas para conectarse o que está demostrado que su situación académica es precaria, que no han podido realizar las actividades, que no han comprendido las instrucciones para poderlo hacer, que tienen una situación que los hace mucho más vulnerables que los demás”, explicó Judith Soto. “En ese orden de prioridades cómo se va a plantear el regreso”, agregó.
Con respecto a la cantidad de escuelas en esta ciudad destinadas para este modelo CASA, la subsecretaria dijo “esto es voluntario, no establecimos una cuota, yo tengo en mi registro hasta el momento 30 escuelas ya con solicitud en mano”.
“Pero está abierto esto constantemente, creo que ya tomando en cuando otro procedimiento, muy fácilmente podemos completar aqui en Zona Norte las cien escuelas”, añadió.
Son escuelas particulares, oficiales, del subsistema federalizado y del subsistema estatal y son de todos los niveles educativos, desde preescolar hasta posgrado.
“El protocolo es un traje a la medida, hay escuelas que tienen salones muy grandes y hay escuelas que tienen salones un poco más reducidos, en el formato tienen que determinar la cantidad de metros cuadrados por cada aula, con fotografías y en base a eso se hace la planeación para que haya todas las medidas del cuidado de la salud”, dijo.
“Habrá escuelas que pueden tener 10, 12 o hasta 15 alumnos, si estamos hablando de espacios grandes y habrá otras que tendrán que someterse a 8, a 6 según cómo sean sus espacios, hay escuelas con áreas verdes, techadas, pueden tener una diferenciación”, concluyó.
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